我的老師

時間:2020-06-14 17:08:12來源:頂點作文點擊:作文字數:900字

要說非常尊敬的先生嗎,那就要數胡哲先生了,我感謝陽光,它帶給我暖和;我感謝清泉,它帶給我甜蜜;我更感謝我的寫作先生,他帶給我鼓勵的淺笑。“豈有此理!亂說八道!”一聽這熟悉的話,你就曉得我們的寫作先生來了。

我的寫作先生叫胡哲,是我師范時的寫作先生。他個子不高,年紀不大,可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不考究,一年四季老是那一襲藍布衣裳,與其余先生形成鮮明的對照。非常使人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的氣象欠好看,可卻愛笑,一笑起來,就暴露一對丟臉的大大的牙,臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是:“豈有此理”。
那一次,也不知是心有所感,或是心血來潮,我寫了一篇作文《〈想家的時候》,后果被他在全班同學眼前搖頭擺尾的大讀特讀,還說這即是有真情實感、有新意的佳作,惹來同學羨慕的眼光。也不知是哪位同學嫉妒,偷偷地說了一句:“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里,他橫目而視,隨口甩出一句:“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把眼光投向我,臉上丟臉的淺笑又來了:“你說說,你是怎樣寫成這篇作文的。”看了看先生臉上信托的眼光和淺笑,我心境清靜地把留宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。課堂里靜極了,同學門悄然的聽著,先生也好像挺激動,不住點頭,臉上的淺笑更光耀了,那兩顆丟臉的門牙也不能自已暴露了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌,嘴里不停的說著:“實在感受,有事理!”可以說,從那次以后,我就更愛寫作,更愛上胡哲先生的課了,而他在寫作上對我的指導更用心了。
胡哲先生愛發火,一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤,他就暴跳如雷,嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅,然后大聲訓斥,毫不留情:“怎么搞的?上課欠好動聽,又不實現功課,多影響我講課的心境!本人回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課,他的腔調填塞了嚴峻,臉繃得緊緊的。但是逐步地,他的腔調就緩和了很多,臉上又找回了淺笑,那兩顆門牙也不能自已暴露來。而他所講的內容更細了,還時時地輕聲問:“你們聽懂了嗎?”我們曉得,原來他不是真生氣,反倒是在密集我們的留意力。因而我們就大聲回覆:“聽懂了!”他笑得更歡了。
寫作先生,我將永遠記住您那光耀如陽光的淺笑。
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